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9月12日，學校在多彩大講堂開展了對《普職融通政策解讀及職業(yè)教育的美好未來》的專題講座，由眉山東星航空職業(yè)學校教務處處長竇麗娜主講，普職融通班全體師生參加。

講座開始，竇麗娜處長先從什么是職業(yè)教育為學生們進行講解。

職業(yè)教育和普通教育二者的區(qū)別：

（1）教育目的不同。職業(yè)教育以直接培養(yǎng)和提高勞動者的職業(yè)技能為目的，具有很強的針對性和專業(yè)性；而普通教育是以提高受教育者的基礎文化水平為目標的，具有基礎性和普及性。

（2）教育對象不同。職業(yè)教育是一種以勞動者為特定對象的人力資源開發(fā)活動，它的教育和培訓對象是社會勞動者；而普通教育一般是以處于學齡期的青少年為主要教育對象。

（3）教育內(nèi)容不同。職業(yè)教育突出專業(yè)技術(shù)知識和實際操作技能的培養(yǎng)和提高，在教育內(nèi)容上更側(cè)重實踐性和應用性；而普通教育突出基礎知識和素質(zhì)教育，在內(nèi)容上則比較注重基礎性和系統(tǒng)性。

（4）教育手段和方法不同。職業(yè)教育是特需教育，注重教育和實踐相結(jié)合；而普通教育則采取比較固定的常規(guī)教育，一般是全日制教育。

通過兩者的比較，職業(yè)教育具有針對性、專業(yè)性、實踐性等特征。

同等地位：

職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

黨和國家領(lǐng)導人對職業(yè)教育的重視 

全國職業(yè)教育大會4月12日至13日在京召開，會上傳達了習近平重要指示和李克強批示。中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭出席會議并講話。她指出，要深入貫徹習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，落實李克強總理批示要求，堅持立德樹人，優(yōu)化類型定位，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要一體化設計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量。要健全多元辦學格局，細化產(chǎn)教融合、校企合作政策，探索符合職業(yè)教育特點的評價辦法。各地各部門要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強職業(yè)教育認可度和吸引力。

職業(yè)教育法對職業(yè)教育的重視

十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業(yè)教育法，2022年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法制定近26年來的首次修訂。職業(yè)教育法共八章六十九條，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。      

案例1 

我校學生張路奇從眉山東星航空職業(yè)學校中專畢業(yè)，考入天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院，通過不段努力學習，參加專升本考試，考入四川文理學院，畢業(yè)后考上公務員，并成為管理干部。

2019年6月，國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，鼓勵普通高中與中等職業(yè)學校課程互選、學分互認、資源互通，促進普職融通?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出，要深化職普融通。

2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，提出“職業(yè)教育與普通教育相互融通”?！丁粗腥A人民共和國職業(yè)教育法〉導讀》一書中提出職普融通，即職業(yè)教育與普通教育融通發(fā)展，是通過一定方式、政策和機制，整合職業(yè)教育與普通教育資源，實現(xiàn)教育資源共享、互通、互認，形成各階段職業(yè)教育與普通教育你中有我、我中有你的生態(tài)，達到協(xié)同發(fā)展、共同育人目的。

什么是普職融通？

普職融通是由中等職業(yè)教育與普通高中教育合作，雙方共同設計課程、互派師資，實行學分互認、學籍互轉(zhuǎn)的一種嶄新的人才培養(yǎng)模式，簡單來說就是初中畢業(yè)生讀了中職學校后，還可以通過考試，進入普高；同樣的，進入普高的學生，也可以流動到職校。

2、普職融通適合那些學生？

①中考成績排名50%或以上的考生，擔心自己沒辦法被目標高中錄取的考生，可以報考參與普職融通試點的中職學校；

②對中職專業(yè)感興趣但中考成績尚可、在中職學校與普通高中徘徊的考生，可以報考參與普職融通試點的中職學校，學習一段時間，再根據(jù)實際情況考慮是繼續(xù)在中職學校還是通過考試流入普通高中；

③擔心自己沒辦法適應高中課程的考生，可以考慮報考參與普職融通試點的普通高中，如果經(jīng)過一年的時間學習確實無法適應，可以通過選拔流入中職學校。

3、具體政策

根據(jù)《眉山市教育和體育局關(guān)于下達 2023 年職普融通結(jié)對學校招生計劃的通知》文件要求，普職融通班學生可在高一年級下學期結(jié)束前提出申請轉(zhuǎn)建我校對口普通高中（眉山天府新區(qū)實驗中學）的學籍。申請轉(zhuǎn)入普通高中（眉山天府新區(qū)實驗中學）學籍的學生需參加普通高中學校高一年級上、下學期期末考試，且文化課成績達到分數(shù)線要求，結(jié)合學生填報志愿，根據(jù)學生學業(yè)成績、思想品德表現(xiàn)等情況，按綜合成績從高到低，眉山天府新區(qū)實驗中學與眉山東星航空職業(yè)學校共同擇優(yōu)選拔，選拔普職融通班招生計劃數(shù) 15%的學生轉(zhuǎn)入試點高中學習。確定轉(zhuǎn)入普通高中（眉山天府新區(qū)實驗中學）學籍的學生名單并公示后，報市教體局審核批準。

1、普職融通班學生轉(zhuǎn)建普通高中（眉山天府新區(qū)實驗中學）學籍后，注銷其中職學籍，納入普通高中學籍管理。學生轉(zhuǎn)入到眉山天府新區(qū)實驗中學就讀，按照《四川省深化普通高等學校招生考試招生綜合改革實施方案》精神參加普通高考。畢業(yè)證由眉山天府新區(qū)實驗中學按照相關(guān)規(guī)定頒發(fā)普通高中畢業(yè)證。                    

2、未轉(zhuǎn)建普通高中學籍的學生保持建立中職學校學籍，嚴格按照中職學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案開設中職課程。畢業(yè)后經(jīng)考核合格，按照規(guī)定頒發(fā)眉山東星航空職業(yè)學校畢業(yè)證。三年后均可以中職學生的身份參加全國普通高考、對口招生考試、單招考試進行升學。

4、常見問題

◆普職融通班的學生是什么學籍？

就讀中職學校普職融通班的學生，學籍由中職學校建立，此時是中職學籍。第二學年如果轉(zhuǎn)入普高就學，則學籍轉(zhuǎn)入普高，未轉(zhuǎn)入則依舊為中職學籍。

◆普職融通有什么優(yōu)勢？

①學生全面發(fā)展

在這種教育模式下，學生是要被培養(yǎng)成既有相當?shù)奈幕?，又有豐富的專業(yè)技能的新時代人才。學生的思維更加靈活，能夠適應時代的發(fā)展，學生個人可以得到全面的發(fā)展。

②更受企業(yè)歡迎

普職融通給學生提供了更強有力的文化教育基礎，同時也讓教育更注重實際操作和實踐經(jīng)驗。學生能夠更好地適應職業(yè)需求并為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。所以對于企業(yè)來說更加青睞這種人才。

③升學選擇多

普職融通最大的特點就是學生可以在普通高考和中職升學渠道中進行選擇，學生在就讀后會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢以及不足，如果文化成績優(yōu)異，他可以參加普通高考直接考本科，如果還有些不足，他還可以選擇對口高考等中職升學方式升學，所以說普職融通比其它的來說升學選擇多。

無論是普通中職學生還是普職融通學生都必須得經(jīng)過自己的努力和堅持，才能取得成功！

最后，送給同學們一句話：

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

——唐?李白《上李邕》